“Me juego la carta de la hipótesis, ¿por que lo hago? Simple me gusta la distinción, que en vez de mutilar ideas desde las escuelas busco la pluralizacion sin angustia para que un colegio sea un orientador y un promotor de creatividad”
Por Camilo Jose Puello.
N o pienso en una politización de la educación como la han hecho algunos docentes ni en una política educativa, que al fin de cuentas termina siendo heterónoma y no hay voluntad asumida por el individuo quien es imbuyente de un gran cambio evitando que el papel aguante todo.
Empezaría por el siguiente planteamiento inicial: los des-motivantes caminos de la docencia en el continente, los cuales han llevado a a algunos de estos-en particular a los comprometidos con su labor- al cuestionamiento constante de los beneficios de su práctica pedagógica como influyente de la sociedad que se quiere tener. Y con base en lo anterior surge la pregunta ¿ la escuela es importante?
Si la considero importante, el mundo se mueve a través de conocimientos, y necesitamos de unos orientadores llamados docentes para no perdernos en toda esa cantidad de conocimientos que a su vez ya no deben enseñarse en contextos formales, sino a posibles campos hipotéticos para demostrarles como podrían servirles. Con esa nueva idea comparo a la escuela con esa membrana que hace posible la permeabilidad- en la célula claro-, generando un puente entre lo exterior y lo interior en el proceso de construcción del conocimiento. Manteniendo así la escuela un escenario básico de la educación.
Por la especialización del conocimiento necesariamente debe entonces la escuela modificar su paradigma de transmisión unidireccional de conocimientos, y hacerse responsable de la formación de los nuevos ciudadanos, mediante la formación de individuos autónomos y con capacidad no de mantenerla inalterable, sino de transformar la realidad. Es decir la escuela ya no sera transmisora de conocimientos sino formadora de los individuos constituyentes de la sociedad política con gran sentido hacia la participación activa.
El proceso de la educación se basa en la comunicación, una actitud activa de retroalimentación deliberativa, con ideas conceptuales básicas que a veces son complejas de entender o muy sofisticados, para la realidad que la gente vive. La primera condición para traducir una idea bien es entenderla, en términos de lenguaje especializado y luego echar el cuento de forma que sea absorbente, claro y concreto.
Ese modelo que nos dan de valores éticos, derechos humanos y un acuerdo por la construcción de un desarrollo a partir de mayorías ha defraudado(por la cantidad mas que la calidad no cito ejemplos puesto que la vida no me alcanzaría) y muchos jóvenes identificados con esos modelos buscan ahora su aplicación inmediata. Las palabras requieren salirse del papel y hay una motivación grande que desea salir.
La sociedad juvenil en su acervo del tercer estado, el mayoritario de todos los dos existentes en las sociedades de América Latina( Estado Senil, Estado de Adultez) ha hablado, se mueve por un sueño; ya no quiere auto-aislarse ni que le aislen con criticas que calificaría con gran acerbo de molestas. El sueño de una nueva educación,yo la giro hacia una nueva educación política con unos valores en reconstrucción que requieren de una escuela social conectada.
Queremos un respeto a la vida, un uso sano y solido de los recursos públicos con base en visiones compartidas del futuro, mediante un trabajo en combo, producto de la construcción y mantenimiento de relaciones de representación validadas públicamente, que exista la confianza electoral.
Por el primer ejemplo de juventud comprometida que incentive a los demás jóvenes latinos a participar en sus respectivos países defendiendo los argumentos con discusiones atractivas y carentes de una violenta pasión, en Colombia: los jóvenes participan y eligen.
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